Page 93 - Đại học vì đồng bằng: Kiến tạo tri thức - Tiếp bước tiên phong

1 KHẲNG ĐỊNH CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ

VÀ ĐỔI MỚI MÔ HÌNH

Nguyễn Thị Kim Loan

ự phát triển của một cơ sở giáo dục đại học phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó
S hai yếu tố mang tính quyết định là mô hình tổ chức/quản trị và nguồn nhân lực.

Khi được thành lập, theo Sắc lệnh số 62-SL/GD ngày 31/3/1966, Viện Đại học
Cần Thơ (ĐHCT) gồm 5 đơn vị: Đại học Khoa học, Đại học Luật khoa và Khoa học Xã hội,
Đại học Văn khoa, Đại học Sư phạm và Trường Cao đẳng Nông nghiệp. Theo Quyết định
số 426-TTg ngày 27/10/1976, Viện ĐHCT được đổi tên thành Trường ĐHCT với cơ cấu
gồm 4 khoa là: Khoa Sư phạm, Khoa Nông nghiệp, Khoa Dự bị đại học, Khoa Cơ bản – Ứng
dụng, và Ban Mác – Lênin. Tái cấu trúc là quy luật tất yếu trong quá trình phát triển nhằm
đảm bảo mô hình tổ chức và quản trị phù hợp với bối cảnh mới. Trường ĐHCT không nằm
ngoài quy luật này và đã trải qua nhiều lần điều chỉnh cơ cấu ở các mức độ khác nhau.
Đặc biệt, theo Quyết định số 1531/QĐ-TTg ngày 15/7/2025, Trường ĐHCT được chuyển
đổi thành ĐHCT, đánh dấu sự thay đổi căn bản về mô hình tổ chức và quản trị theo hướng
đại học đa lĩnh vực, đa trường. Hiện nay, ĐHCT bao gồm các trường chuyên ngành như:
Trường Bách khoa, Trường Công nghệ Thông tin và Truyền thông, Trường Nông nghiệp,
Trường Kinh tế, Trường Thủy sản, Trường Sư phạm và Trường Khoa học Tự nhiên, cùng
với các khoa, đơn vị chức năng và trung tâm dịch vụ. Mô hình quản trị đang được định
hướng theo hướng quản trị số và tiến tới xây dựng đại học thông minh.
Trong 60 năm phát triển, yếu tố tạo nên thành công nổi bật của ĐHCT là sự
chuyển dịch mạnh mẽ cả về số lượng và chất lượng đội ngũ giảng viên. Những ngày đầu
thành lập, Viện ĐHCT chỉ có 41 cán bộ (chủ yếu là giảng viên thỉnh giảng), tăng lên 142
người vào năm 1975, và đến nay đã đạt 1.130 giảng viên. Sự gia tăng này phản ánh tốc độ
phát triển nhanh về quy mô đào tạo của ĐHCT. Tuy nhiên, điểm nhấn quan trọng không
chỉ nằm ở số lượng mà còn ở chất lượng đội ngũ. Hiện nay, tỷ lệ giảng viên có trình độ
tiến sĩ đạt 58,4%, trong đó có 2,3% Giáo sư và 17,2% Phó Giáo sư – một cơ cấu nhân lực
học thuật mà không nhiều cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam đạt được. Sự nâng cao về
trình độ chuyên môn, cùng với tính đa dạng về lĩnh vực đào tạo, là minh chứng rõ nét cho
chất lượng đào tạo và năng lực nghiên cứu khoa học – công nghệ của nhà trường.

Với tầm nhìn chiến lược và sự chú trọng đúng mức đến mô hình quản trị cũng như
phát triển nguồn nhân lực trong suốt nhiều thập niên, ĐHCT đã xây dựng được nền tảng
vững chắc cho sự phát triển bền vững, đồng thời ngày càng khẳng định vị thế và uy tín
của mình, hướng tới một đại học xứng tầm trong kỷ nguyên phát triển mới của dân tộc.

KIẾN TẠO TRI THỨC – TIẾP BƯỚC TIÊN PHONG 81