Page 111 - Đại học vì đồng bằng: Kiến tạo tri thức - Tiếp bước tiên phong
P. 111
ngũ giảng viên tăng cường trao đổi học thuật, tiếp cận chương trình tiên tiến và
thúc đẩy hợp tác đào tạo, nghiên cứu một cách sâu rộng.
c) Chuyển sang mô hình đại học số: Giáo dục trực tuyến mở đại chúng
(MOOC) đã xuất hiện, đem lại sự chú ý, ngày càng phổ biến trong học tập và
giảng dạy ở các cơ sở giáo dục đại học. Các cơ sở giáo dục đại học đang đẩy
mạnh phương thức giảng dạy trực tuyến như một phần của quá trình đào tạo và
ngày càng khả thi khi công nghệ thông tin đã dần được sử dụng một cách hiệu
quả và có tác động tích cực. Sự phát triển của giáo dục trực tuyến mở đại chúng
đã thu hút sự quan tâm rộng rãi và ngày càng trở thành một thành tố quan trọng
trong hoạt động dạy và học của các cơ sở giáo dục đại học. Nhiều đại học đang
đẩy mạnh các phương thức đào tạo trực tuyến và đào tạo kết hợp (blended
learning) như một phần tất yếu của quá trình đào tạo, khi công nghệ thông tin
được ứng dụng ngày càng hiệu quả và tạo ra những tác động tích cực đối với
chất lượng, khả năng tiếp cận và tính linh hoạt của giáo dục đại học.
d) Hợp tác nghiên cứu, chuyển giao công nghệ và phát triển cộng đồng:
Các cơ sở giáo dục đại học hàng đầu trên thế giới ngày càng chú trọng chuyển
giao tri thức, gắn kết chặt chẽ hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học và chuyển
giao công nghệ với doanh nghiệp và cộng đồng. Xu hướng nổi bật là hình thành
các nhóm nghiên cứu mạnh, mang tính liên ngành và đa ngành, nhằm giải quyết
các vấn đề lớn ở quy mô quốc gia và khu vực. Thông qua đó, các cơ sở giáo dục
đại học định hướng các đề tài nghiên cứu tiếp cận các quỹ khoa học uy tín, tăng
cường kết nối với tổ chức nghiên cứu, cơ sở sản xuất và nhu cầu thực tiễn của
xã hội. Mô hình hợp tác đại học – doanh nghiệp và đại học – địa phương, vì vậy
ngày càng được mở rộng, góp phần thúc đẩy đổi mới sáng tạo, thương mại hóa
kết quả nghiên cứu và phát triển cộng đồng một cách bền vững.
đ) Xu hướng dịch chuyển của người học: Trong nhiều thập kỷ qua, người
học có điều kiện tài chính tại nhiều quốc gia có xu hướng lựa chọn học tập ở
nước ngoài toàn khóa hoặc từng giai đoạn nhằm tiếp cận nền giáo dục tiên tiến
và nâng cao năng lực ngoại ngữ. Xu hướng này cũng diễn ra rõ nét tại Việt Nam
trong hơn một thập kỷ gần đây. Tuy nhiên, trong bối cảnh giáo dục mới, hình
thức “quốc tế hóa tại chỗ” ngày càng phát triển, thể hiện qua các chương trình
liên kết đào tạo quốc tế, trao đổi học thuật và các hình thức du học ngắn hạn.
KIẾN TẠO TRI THỨC – TIẾP BƯỚC TIÊN PHONG 99
